Memahami Trauma pada Anak-Anak
PELAJARAN 1
PERSIAPAN PELATIH (kolom 1)
Untuk pelajaran ini Anda memerlukan:
- Visual Aid 1-1: Sumber Trauma
- Visual Aid 1-2: Faktor Resiko (PTSD-Post Traumatic Stress Disorder)
- Visual Aid 1-3: Emosi Yang Rusak
- Visual Aid 1-4: Tanda dan gejala Kecemasan Yang Akut
- Visual Aid 1-5: Tanggapan Anak terhadapTrauma
- Untuk pemanasan Anda memerlukan Video #1, Anak2 dalam Krisis, atau catatan di Appendix C, “Siapakah Anak-anak dalam Krisis?.” Jika Anda mempunyai komputer, silahkan mencari informasi tentang anak2 yang mengalami krisis di kota Anda atau negara Anda.
- Copy dari Studi Kasus (Junior, Eswari, Mary) untuk setiap pelatih.
- Untuk selanjutnya bacalah Fasal 2 dan 6, “Mengenal dan Mengerti Anak-anak Yang Mengalami Trauma”, dan “Anak2 Cacat” di Menyembuhkan Anak2 Peperangan.
SEKILAS PELAJARAN (kolom 2)
Pelajaran Pemanasan
- Situasi Anak2 dalam Trauma (video dan diskusi)
Pelajaran
- Trauma dan kehilangan
- Sumber trauma
- Pengaruh-pengaruh pengalaman teroris
- Respons anak terhadap trauma
- Tanda-tanda anak dalam trauma
- Menolong anak menghadapi trauma
Mari Kita Bicarakan
- Menilai trauma anak-anak
Kegiatan Belajar
- Studi kasus “adopsi” seorang anak
TUGAS BELAJAR
Para peserta
pelatihan dapat memberikan definisi trauma anak-anak, dan mengidentifikasikan
ciri-ciri trauma.
Pelajaran
Pemanasan
Putarkan video bagian
pertama, “Anak-anak dalam masa krisis”,
atau pakailah catatan dari Appendix C untuk membicarakan situasi yang dapat
mengakibatkan anak-anak mengalami trauma di negara setempat, atau diseluruh
dunia. Minta pelatih untuk mengamat-amati reaksi anak-anak ketika melihat
video, atau ketika mereka sedang mendengarkan pelajaran.
Pelajaran
Pendahuluan Trauma dan Kehilangan
Anak-anak selalu memperlihatkan kesakitan emosi, demikian juga
kesakitan fisik. Ini adalah fakta yang benar dari anak-anak yang pernah
mengalami keadaan yang sangat sulit. Mereka menderita luka-luka emosi yang
dalam sebagai akibat perlakuan yang kasar dan merugikan yang mereka alami.
Kadang2 mereka dipaksa untuk melakukan hal-hal yang sebenarnya tidak mau
dilakukan. Anak merasa dihianati oleh orang tuanya dan orang-orang dewasa lain.
Mereka merasa tidak ada kepercayaan diri sendiri karena hidup lingkungannya,
maupun struktur-struktur dan aturan-aturan hidupnya hancur. Lagi pula, banyak
anak merasa bersalah, karena mereka tidak berdaya menghentikan segala sesuatu
yang telah terjadi. Luka-luka emosi ini mengakibatkan anak tidak hidup bahagia,
dan tidak mempunyai harapan untuk masa depan. Sebagai pendamping, kita harus
mencari jalan untuk menolong anak-anak supaya luka-luka emosi mereka dapat
sembuh.
Trauma adalah salah satu perkataan yang sering dipakai untuk
melukiskan akibat pengalaman anak-anak dimasa perang, hidup sebagai pengungsi,
ditinggalkan keluarga, dan pengalaman-pengalaman lain yang sulit sekali.
Trauma terjadi karena sesuatu kejadian eksternal (bukan dari dalam,
tapi dari luar) terjadi dengan tiba-tiba. Kejadian ini biasanya hebat sekali,
dan mempengaruhi serta membingungkan anak, sehingga ia tidak tahu bagaimana
menangani situasi ini. Ia tidak tahu bagaimana harus bereaksi terhadap
perasaan-perasaan emosi yang ia alami karena kejadian ini. Dia dipaksa untuk
menangani perasaan-perasaan baru ini, di dalam situasi yang baru dan lain,
misalnya pengalaman menjadi anak cacat. Keadaan normal dimana anak ini berasa
terlindung sudah tidak ada lagi, dan dia merasa tidak berdaya sama sekali.
Trauma mengakibatkan anak kehilangan kemurnian dan kepercayaan bahwa
ia tinggal di dunia aman, dimana orang tuanya selalu memelihara dan mengasihi
dia. Trauma juga mengakibatkan anak-anak kehilangan kepercayaan terhadap orang
dewasa dan kehilangan harapan untuk masa depan.
Sangatlah mudah untuk mengetahui apakah seorang
anak mengalami patah tulang kaki atau tangan. Tetapi sukar sekali untuk
mengerti trauma yang melukai jiwa anak dan mengakibatkan kelainan tingkah laku.
Sumber
Trauma
Visual Aid
1-1
Trauma psikologis biasanya diakibatkan oleh kejadian yang dialami
atau dilihat seorang anak. Pada umumnya ini dapat dibagi 4 golongan:
- Menjadi korban, misalnya diculik, ditodong, diperkosa atau dipaksa untuk melakukan hal2 yang bukan2.
- Kehilangan kepercayaan diri sendiri dan kepercayaan akan orang lain, kehilangan rumah, sekolah, pengobatan, keperluan se-hari2.
- Persoalan yang berasal dari kehidupan keluarga, misalnya perkosaan oleh ayah tiri, keluarga yang disfunctional, ditinggal orang tua, kemiskinan, menjadi jatim piatu.
- Bencana alam, misalnya kebakaran, kebanjiran, hujan lebat dan badai, tsunami.
Reaksi
Pengalaman Traumatis
Beberapa kejadian yang mengakibatkan trauma dapat terjadi dalam
waktu singkat sekali, misalnya gempa bumi, kebakaran, atau kecelakaan. Tetapi
ada kejadian lain yang tidak berkesudahan, misalnya menjadi serdadu anak-anak,
atau hubungan seksual paksaan dengan orang dewasa. Kita harus mengerti, bahwa
meskipun suatu kejadian terjadi dalam waktu singkat sekali, ini dapat
mengakibatkan perasaan emosional yang lama sekali untuk seorang anak. Ketakutan
karena kejadian trauma tidak dapat hilang cepat-cepat, meskipun orang lain
berkata dunia ini baik dan aman kembali. Ingatan-ingatan akan kejadian
traumatis ini mengakibatkan kebingungan, kelukaan jiwa, dan kelainan dalam
tabiat sang anak.
Visual Aid
1-2
Posttraumatic Stress (PTS) adalah reaksi2 trauma yang segera
mempengaruhi sesudah suatu kejadian, sedangkan Posttraumatic Stress Disorder
(PTSD) adalah reaksi-reaksi trauma yang lama sesudah kejadian, dan masih
mempengaruhi. Seorang anak dapat memperoleh PTSD, dan ini berhubungan dengan:
·
Parahnya trauma yang dialami
·
Kejadian trauma berulang-ulang
atau hanya satu kali saja
·
Berapa dekatnya anak ini
mengalami trauma
·
Hubungan anak dengan sipelaku
kejahatan
·
Anak mengalami trauma seorang
diri, atau bersama teman atau orang tua
Anak yang mengalami PTSD selalu mencoba menghindari keadaan-keadaan
atau tempat-tempat yang mengingatkan dia kembali kepada kejadian trauma itu.
Kadang-kadang mereka dapat menjadi kurang responsif, sedih, mengundurkan diri
dan mencoba menyangkali perasaan-perasaan yang dia alami sendiri.
Visual Aid
1-3
Semua pengalaman traumatis akhirnya merusak emosi anak. Ini
termasuk—
·
Rasa bersalah. Anak seperti
sepon yang mengisap perasaan bersalah yang tidak benar.
·
Tidak disayangi, dibiarkan
sendiri, ditolak, membebani orang lain, mulut yang harus diberi makan.
·
Percaya bahwa mereka adalah
“barang rusak” yang tidak diingini siapapun juga (terutama dalam hal
pemerkosaan)
Respon anak
terhadap Trauma
Kadang-kadang susah untuk membedakan penyesuain diri yang normal
terhadap kejadian trauma, atau PTSD. Sesudah kejadian yang tragis, krisis, atau
kehilangan yang besar, biasanya orang berada dalam keadaan guncangan-jiwa
(shock). Ini terdiri dari dua tahap: menyangkal kejadian, dan mati rasa.
Pertama mereka bergumul dengan kejadian dengan menyangkal bahwa kejadian ini
sungguh-sungguh terjadi. Tetapi lama kelamaan, sesudah mereka menceriterakan
hal ini kepada orang lain, mereka berhenti menyangkal dan mereka pergi ketahap
kedua dari shock, jaitu mati rasa. Lalu, sesudah mereka membicarakan perasaan
emosi mereka yang dalam dengan orang lain, mereka akhirnya dapat menerima
perasaan-perasaan mereka sendiri dan dapat berhubungan dengan orang lain.
Biasanya anak-anak membutuhkan waktu yang lebih lama daripada orang
dewasa untuk keluar dari keadaan shock. Anak2 biasanya menarik diri, atau
membicarakan segala macam kejadian lain, kecuali kejadian traumatis itu, sampai
mereka berasa aman dan dapat bicara tentang ini. Jika tidak ada orang yang
dapat menggapai mereka dengan sabar dan kasih, atau bermain dengan mereka
dengan cara “play therapy”, waktu penyembuhan ini dapat menjadi lebih panjang
lagi.
Pada umumnya, seorang anak yang sedang memperlihatkan reaksi
traumatis akan memperlihatkan tabiat yang ekstrim; kadang-kadang dengan reaksi
yang berkurang sekali, atau dengan reaksi yang malah berlebih-lebihan.
Tanda-tanda dari reaksi trauma yang panjang adalah menangis dengan tiba-tiba,
terkejut karena bunyi-bunyiaan, atau mengalami kilas-balik (flashback) dari
kejadian trauma itu.
Trauma susah dimengerti, dan berbahaya bagi
seorang anak. Sesudah kejadian trauma, sang anak merasa tidak percaya diri
sendiri, mudah dilukai, tidak tahu bagaimana harus bereaksi, dan penuh
ketakutan bahwa kejadian trauma akan terulang.
Tanda dan
Gejala Trauma
Visual Aid
1-4
Anak yang sedang mengalami PTSD sering mengalami kejadian trauma
sekali lagi dengan cara—
·
Mengingat kejadian trauma
berkali-kali atau turut serta dalam permainan dimana kejadian trauma
diulang-ulang
·
Mimpi buruk yang mengecewakan
atau menakutkan
·
Berlaku atau mempunyai perasaan
seperti kejadian trauma terjadi lagi
·
Jika anak ini teringat akan
kejadian trauma, dia mengalami gejala emosional atau gejala fisik yang
berulang-ulang
Visual Aid
1-5
Anak yang diganggu PTSD kadang-kadang juga mengalami gejala-gejala
sebagai berikut. Mereka kadang-kadang –
·
Mengarahkan kesulitan mereka
kepada diri sendiri, menjadi pendiam, tidak mau bergaul dengan teman-teman
mereka.
·
Kelakuan mereka seperti anak
kecil lagi (ngompol di tempat tidur, mengisap jempol, mimpi ketakutan), atau
bicara bergagap.
·
Menjadi cepat marah,
aggressive, berkelakuan nakal, berkelahi.
·
Tidak dapat tidur, takut tidur
sendiri, tidak mau ditinggal sendirian meskipun untuk waktu yang singkat saja.
·
Mencari “tempat aman” di tempat
mereka berada. Kadang-kadang mau tidur di lantai, tidak mau tidur di tempat
tidur, karena takut kalau tidur nyenyak tidak tahu kalau bahaya datang.
·
Ketakutan kalau mendengar,
melihat, atau mencium sesuatu yang mirip seperti waktu kejadian trauma
berlangsung. Bunyi mobil kadang-kadang mengingatkan si anak kepada bunyi
tembakan yang membunuh seseorang. Untuk seorang anak, mendengar anjingnya jalan
turun dari tangga, seperti ayahnya jatuh dari tangga dan mati.
·
Menjadi waspada terus-selalu
melihat-lihat sekeliling karena takut ada bahaya.
·
Berlaku seperti tidak takut karena
sesuatu dan kepada siapapun juga. Kalau ada bahaya mereka berlaku tidak wajar,
sambil berkata mereka tidak takut pada apapun juga.
·
Lupa kecakapan yang baru saja
dipelajari.
·
Berkata-kata mau membalas
dendam.
·
Sakit kepala, sakit perut,
cepat capai dan sakit-sakit yang sebelumnya tidak ada.
·
Sering mengalami kecelakaan
karena mengambil risiko yang berbahaya, menempatkan diri sendiri di
tempat-tempat bahaya, men-sandiwarakan kejadian trauma sekali lagi seperti
korban (victim) atau tokoh.
·
Kesulitan-kesulitan di sekolah,
nilai yang menurun, dan kesulitan konsentrasi.
·
Menjadi pessimis, tidak ada
harapan masa depan, kehilangan keinginan untuk survive, bermain, menikmati
hidup.
·
Minum obat narkotik atau ikut
gerakan-gerakan yang melawan kebudayaan (counter culture movement) teristimewa
bagi anak-anak yang lebih tua.
Sesudah kejadian trauma berakhir, dan keadaan aman kembali, pikiran
dan perasaan trauma masih saja mempengaruhi si anak untuk waktu yang lama.
Pengalaman teroris masih terkilas dengan jelas dipikiran si anak, dan sangat
mempengaruhi dia. Ini menyebabkan—
·
Luka emosi
·
Bingung (karena tidak mengerti
trauma)
·
Kelainan tingkah laku
Membantu
Anak yang mengalami Trauma
Anak-anak memerlukan bantuan untuk mengatasi krisis trauma, dan
mengatasi perasaan-perasaan negatif mereka.
·
Kehadiran seorang dewasa yang
penuh kasih sayang dan mau memberi support, adalah keperluan yang terutama dari
seorang anak yang mengalami trauma. Mereka terhibur jika ada seorang dewasa
yang tidak akan meninggalkan mereka, dan dapat diminta bantuannya jika perlu.
·
Si anak membutuhkan informasi
cukup untuk menenangkan dia, tetapi jangan terlalu mendetail supaya tidak
menambah perasaan trauma. Selalu beritahukan dia keadaan yang benar; jika dia
dibohongi, hubungan baik dan saling percaya
dengan si anak akan menjadi rusak di kemudian hari.
·
Anak-anak perlu mengolah
kejadian trauma dengan anak-anak seumur. Salah satu cara adalah dengan
melakukan terapi kelompok bermaian (group play therapy), yang kita akan
pelajari nanti. Mereka perlu seorang pemimpin yang penuh kasih sayang, yang
dapat membantu mereka menafsirkan kejadian trauma dalam perspektif yang benar.
Prinsip utama intervensi trauma yang kita akan pelajari dapat
digunakan untuk segala macam trauma yang dialami anak-anak, karena trauma selalu
mengakibatkan kehilangan. Misalnya, jika rumah dan keluarga terlibat dalam
trauma (misalnya akibat perang,
perceraian, pelecehan yang terjadi di dalam rumah, atau menjadi jatim piatu),
kehilangan ini adalah besar sekali untuk si anak, dan mengakibatkan luka-luka
emosi yang dalam.
Mari Kita
Bicarakan
Anjurkanlah guru-guru membicarakan bermacam-macam observasi yang
mereka lihat – dari video atau dari anak-anak dalam projek mereka. Tingkah laku
apa yang mereka lihat yang menunjukkan bahwa anak itu sedang mengalami trauma?
Faktor-faktor apa yang harus dipakai seorang pendamping anak sebagai patokan
dalam meng-evaluasi trauma anak-anak? (Misalnya tingkah laku yang
berubah—kemarahan atau frustrasi—tanda-tanda fisik atau kekhawatiran.)
Kegiatan
Belajar
Perkenalkanlah
anak-anak yang akan dipakai untuk case study: Junior, serdadu anak; Eswari,
pekerja anak; dan Mary, anak yang dipaksa hubungan seks (Lihat halaman
kemudian.)
Suruh
setiap guru mengadoptasi salah satu anak untuk pelajaran ini. Terangkan bahwa
mereka akan membuat case study untuk anak ini. Ini akan membantu pengertian
para guru tentang arti dari trauma dan akibat trauma terhadap anak. Mereka juga
akan belajar strategi-strategi intervensi trauma untuk membantu penyembuhan
anak-anak dan memulihkan harapan mereka.
Para peserta akan bekerja dalam satu
kelompok 4 sampai 6 orang (kelompok harus kecil, supaya semua peserta dapat
berdiskusi.) selama pelajaran ini, setiap peserta tinggal di dalam kelompoknya
masing-masing.
Sesudah mengerjakan tugas kelompok
kecil, seorang dari setiap kelompok diminta memberikan laporan.
Case Study
#1
Junior:
Serdadu Anak
Junior, anak laki2
berumur delapan tahun berlari-lari
mengusir burung-burung dari sawah yang dimiliki orang tuanya. Dia merasa bahagia.
Dia mendapat nilai yang baik sekali di sekolah,orang tuanya mengasihi dan
menjaga dia dengan baik, dan dia senang bermain dengan teman-temannya.
Tetapi keadaan ini
berubah dengan cepat. Pada suatu hari serdadu-serdadu datang ke desa Junior,
dan membunuh ayahnya. Sebelum ayahnya meninggal, dia berkata kepada Junior,
“Sekarang kamu adalah kepala keluarga ini. Jagalah ibumu dan adik-adikmu.”
Junior mengangguk. Ia sangat bertanggung jawab, bahkan kemudian ia tidak pergi
kesekolah lagi, supaya bisa membantu ibunya di rumah.
Pada hari yang
lain, Junior mendengar truk serdadu-serdadu datang lagi ke kampungnya. Ia
sangat takut, matanya terbuka lebar-lebar dan ia tidak bisa bergerak. Kemudian
seorang serdadu melompat dari truk dan memegang dia. Dengan cepat Junior
dimasukkan serdadu ini ke dalam truk.
Kemudian truk
tancap gas dan melaju cepat keluar dari kampung …kampung yang Junior amat kasihi…ibunya …dan segala yang dia kenal.
Banyak anak
laki-laki ada di dalam truk ini, mereka semua ketakutan, dan diam saja. Mereka
semua dibawa ke tempat yang jauh. Akhirnya pengendara truk memasuki halaman
dari beberapa gedung. “Anak-anak”, katanya, “ini adalah tempat tinggal kamu
sekarang.” Junior melihat sekelilingnya. Ia mengerti bahwa gedung-gedung ini
adalah tempat serdadu berlatih.
Junior tahu bahwa
dia akan dilatih sebagai serdadu sekarang, tanggung jawab yang sangat besar.
Dia menangis sepanjang malam. Dia ingin kembali pulang ke rumah kepada ibunya
dan adik-adiknya.
Keesokan harinya
Junior dan anak-anak yang lain belajar menembak. Alangkah besarnya senjata yang
dia harus panggul! Junior tidak mau menurut komando serdadu, tapi ia tahu bahwa
kalau ia tidak menurut, ia akan dibunuh. Latihan yang pertama adalah membunuh
anjing. Junior menutup matanya dan menarik palang senapannya. Jeritan dari
anjing yang malang itu membuat dia gemetar.
“Kamu harus
berani,” kapten berteriak! “Kamu harus menjadi seperti orang laki-laki dewasa.
Kamu harus mengasihi dan berperang untuk negaramu.”
Untuk membantu dia
menjadi lebih berani, serdadu-serdadu memberi Junior obat candu sebelum masuk
ke medan peperangan, dan pada malam hari dia diberi minuman alkohol, supaya dia
bisa lupa. Tetapi Junior tidak bisa melupakan segala hal yang kejam dan buas
yang dia lakukan.
Tiga tahun
berlalu. Junior sekarang berumur 11 tahun, dan dia sudah memegang gelar kapten;
hasil dari keahliannya membunuh seorang jendral yang ternama.
Sesudah Junior
menceriterakan kisahnya kepada saya, sambil memain-mainkan senapan AK-47 nya
dan berjalan-jalan bergaya, dia bilang, “Sekarang jika saya mengisap ganja,
saya menjadi begitu berani, apapun saya bisa lakukan, bahkan saya berani
membunuh ibu saya.”
Junior - pada
suatu kala dia begitu penuh dengan kasih, begitu lemah lembut, begitu dekat
dengan keluarga – sekarang dia berdiri dengan tegap dan bangga, menginginkan
kuasa yang lebih besar lagi. Tetapi kemudian dia mengakui dengan diam-diam:
“Ganja dan minuman alkohol tidak menghilangkan kepedihan yang saya alami. Saya
tetap mengingat semua hal yang terjadi…tidak ada gunaya hidup ini bagiku. Saya
ingin mati.”
Junior, serdadu
anak-anak, adalah salah satu dari banyak anak yang berperang di Liberia;
ya, sebenarnya, satu antara tiga serdadu
disana adalah seorang anak, sama seperti Junior.
Case Study
#2
Eswari:
Pekerja Anak
Eswari tinggal di
daerah pertanian di India. Kehidupan keluarganya baik, sampai terjadi musim
kemarau selama enam tahun yang menghancurkan pekerjaan keluarganya. Padi yang
mereka tanam mati semua, dan keluarga Eswari tidak mempunyai mata pencaharian lagi.
Mereka kelaparan.
Ayah Eswari
menyuruh Eswari yang hanya berumur 7 tahun bekerja di pabrik petasan Himalaya
bersama kakaknya perempuan. Ayahnya sudah berusaha mencari pekerjaan sendiri di
pabrik itu, tetapi dia ditolak, karena gaji pekerja anak-anak sedikit lebih
tinggi daripada gaji orang dewasa.
Eswari dan
kakaknya mulai bekerja setiap hari 12 jam untuk gaji 60 rupi seminggu. Eswari
mengetahui bahwa dia tidak mempunyai hak apapun di tempat pekerjaan.
Anak-anak di
pabrik tidak diberi sarung tangan untuk melindungi tangannya seperti
orang-orang dewasa. Mereka juga tidak diberi kopi. Hanya beberapa orang dewasa
saja yang diberi minuman kopi.
Eswari juga
menyadari bahwa pekerjaan dia sangat berbahaya. Bola-bola api yang besar
tertembak diudara, dan menakutkan dia. Dia takut melihat banyak kecelakaan yang
terjadi di pabrik ini dan mengakibatkan anak-anak menjadi cacat. Juga udaradari
obat-obat kimia mengakibatkan dadanya menjadi sakit.
Pada suatu siang
hari, Eswari sedang mengisi tabung petasan dengan bahan kimia yang berbahaya
sekali. Di ruangan sebelah ada anak-anak lain yang sedang memotong sumbu api
dari bubuk mesiu; pekerjaan yang paling berbahaya di pabrik ini.
Karena anak2 tidak
mempunyai gunting untuk memotong sumbu itu, mereka mengambil dua buah batu
untuk memotong. Tiba-tiba terjadi ledakan yang keras sekali di ruangan itu, dan
Eswari menjadi tidak sadar diri. Ketika dia mulai sadar, majikannya sedang
membuat cap jempol dia dikertas yang putih. Beberapa waktu kemudian ayah Eswari
mendengar, bahwa Eswari sudah “menanda tangani” persetujuan pembayaran 20,000 rupe sebagai pengganti kerugian untuk
luka-lukanya, dan untuk kematian kakaknya.
Eswari diam di
rumah sakit selama tiga bulan. Dia menderita sakit yang luar biasa, karena
tangan dan badannya terbakar. Luka-luka dia belum sembuh, dan dia masih
menderita sakit, tetapi ia dipaksa oleh majikannya untuk kembali bekerja.
Sekali lagi ayah Eswari mencoba menggantikan dia di tempat pekerjaan, tetapi ia
ditolak lagi. Anak2 di rumah kelaparan. Eswari harus bertanggung jawab dan
harus menolong memberi makanan kepada mereka.
Eswari menangis.
Dia sedih dan putus asa, tetapi dia kembali ke tempat pekerjaan. Apakah akan
terjadi di kemudian hari? Apakah dia akan mati karena kecelakaan, seperti kakak
perempuannya? Eswari berpikir kematian adalah lebih baik dari pada kehidupan,
khususnya kehidupan dia sendiri.
Case Study
#3:
Mary, anak
yang dipergunakan sex
Mary, anak
perempuan berumur 12 tahun hidup dalami keluarga yang miskin. Tetapi dia
bahagia hidup dengan orang tuanya, ketiga adiknya, dan anjingnya Snookers. Ia
senang melakukan kegiatan-kegiatan bersama-sama keluarganya, apa lagi kalau ada
perayaan hari besar. Mary tahu bahwa orang tuanya sangat mengasihi dia, dan
mereka bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan Mary sehari-hari. Teman-teman
Mary agak iri hati karena dia diperbolehkan pergi ke sekolah dan ke gereja.
Tetapi pada suatu
hari, Mary mengalami kejadian yang menyedihkan sekali. Ayahnya, yang sangat dia
kasihi, kena tembak oleh seorang pengendara mobil. Mary tidak mengerti mengapa
hal ini terjadi. Ayahnya tidak menyakiti seorangpun. Dia mencoba menghibur
adik-adiknya, tetapi mereka semua tetap sedih karena kehilangan ayah mereka.
Tidak lama
kemudian, ibu Mary menikah lagi. Mary berpikir, mungkin sekarang dia akan
senang lagi, karena mempunyai ayah baru yang mengasihi dia, dan akan melindungi
dia. Tetapi, ayah tirinya tidak melindungi dia, bahkan dia mulai memperkosa
Mary. Segala pikiran indah masa kecil Mary, hilang dalam sekejap mata. Perkosaan
ini sangat memalukan Mary; dan dia berpikir dialah yang bersalah. Dia takut
pulang ke rumah dari sekolah atau dari pasar, apa lagi kalau ibunya tidak ada
di rumah.
Akhirnya Mary
memberanikan diri untuk menceriterakan segala hal ini kepada ibunya. Mary berasa
dia harus melindungi adik-adiknya yang masih kecil. Dia berharap ibunya dapat
membantu dia. Tetapi, ibunya tidak mau percaya, dan menyalahkan Mary bahwa dia
iri hati kepada ibunya. Dia melarang Mary untuk menyebut-nyebut perkara ini.
Sekali lagi Mary berasa bingung, dan sendirian. Dia berpikir, ibu saya
sendiripun tidak percaya akan saya, apa lagi orang2 lain.
Achirnya Mary
sudah tidak tahan diam di rumah. Dia bertekad melarikan diri, dan mengemasi
beberapa barangnya dan uang sedikit. Dengan air mata dan penuh kesedihan, ia
menutup pintu rumah tempat dia tinggal sejak kecil. Dia merasa sedih dan
bersalah, karena dia meninggalkan adik-adiknya. Apakah ayah tirinya akan
memperkosa adik2nya sekarang? Ia berasa tidak berdaya, karena adik-adiknya
masih terlalu kecil untuk meninggalkan rumah. Mary juga takut dan tidak tahu
bagaimana ia dapat mengurus dirinya sendiri.
Tidak lama
kemudian Mary kehabisan uang. Ia lapar, dan sangat kesepian. Mary berasa takut,
apa lagi pada waktu malam hari manakala ia tidur di gedung-gedung tua, di
setasiun, atau di gang-gang yang sempit. Pada waktu malam hari ia sering
mendengar tembakan-tembakan, dan ia ingat akan malam ketika ayahnya tertembak.
Ia takut akan mengalami pengalaman yang sama seperti ayahnya.
Mary tahu, bahwa hanya
ada satu jalan baginya untuk mencari hidup di jalan: ia harus menjual badannya
sendiri. Ia mulai bekerja sebagai pelacur. Kadang-kadang langganannya kasar sekali dan menyakiti dia. Untuk
menghilangkan perasaan susahnya, Mary mulai mencium uap perekat (glue). Jika
Mary mempunyai uang, ia membeli obat-obat narkotik. Obat-obat ini menolong dia
melupakan sedikit akan hidupnya yang malang itu, tetapi setiap malam terjadilah
lagi kejadian yang amat memalukan dia. Kejadian serupa yang Mary alami dirumah,
dan yang mengakibatkan dia lari dari rumah, malah terjadi di sini setiap malam.
Sesudah 6 bulan
hidup di jalan, Mary ditangkap polisi, dan ditaruh disuatu asrama untuk
anak-anak pelarian yang jahat. Mary tidak mau bilang kepada polisi nama dan
alamat rumahnya, karena takut dikembalikan kerumah. Mungkin di tempat ini dia
terlindung, pikirnya. Tetapi pada malam hari penjaga asrama sendiri datang ke
kamar dia, dan memperkosa dia. Siapa lagi yang dapat menolong dia? Siapa akan
percaya kalau dia mengadu? Ibunya sendiri tidak mau percaya, apa lagi orang
lain. Tidak lama lagi anak-anak laki-laki yang agak besar di asrama itu mulai
memperkosa dia juga. Mary sekarang kehilangan harapan sama sekali, bahwa ia
akan dikasihi dan dilindungi lagi oleh seseorang. Dia tahu bahwa sekarang
orang-orang lain berpikir bahwa ia adalah “barang rusak.” Tidak satupun orang
akan mengasihi dia.
Mary kemudain
terkena penyakit AIDS. Tidak ada satu orangpun yang bisa menolong dan mengurus
dia. Ia berpikir:”baiklah aku mati, tidak ada seorangpun yang mengasihi aku.”
Kematian akan membebaskan dia dari hidup perkosaan yang makin hari makin
menjadi payah.